Construire des séquences inclusives : du principe à la pratique, ensemble

Pas besoin d’être une équipe au complet : cette formation s’appuie sur la démarche collaborative de la Lesson Study pour rassembler des enseignants venus d’horizons variés, autour d’un objectif commun. Parce que transformer ses pratiques, ça commence souvent à quelques-uns… avec des idées, du concret, et l’envie de faire mieux.

Objectifs opérationnels

A l’issue de la formation et après une pratique professionnelle, les stagiaires seront en mesure de :

• Être capable d’analyser de manière autonome les besoins des élèves pour adapter ses supports et méthodes d’enseignement.
• Développer une posture professionnelle ouverte à la coopération avec les autres acteurs éducatifs.
• Intégrer durablement des réflexes d’inclusion dans la conception de toute séquence ou dispositif pédagogique.
• Être force de proposition dans son établissement pour impulser ou accompagner une dynamique inclusive, en s’appuyant sur l’expérience acquise.

Objectifs pédagogiques de la formation : 

Au cours de la formation, les stagiaires apprendront à :

• Comprendre les enjeux de l’école inclusive et les besoins éducatifs particuliers dans une diversité de contextes scolaires.
• S’approprier la démarche de co-construction pédagogique inspirée de la Lesson Study, même en dehors d’un collectif d’établissement.
• Concevoir, expérimenter et ajuster une séquence de cours inclusive, en intégrant des outils de différenciation accessibles à tout type de classe.
• Collaborer efficacement avec des pairs venus d’autres établissements, en valorisant les regards croisés pour enrichir ses pratiques.
• S’initier à l’analyse réflexive de sa propre pratique à partir d’éléments observables en classe.

Prérequis

Aucun.

Crédit photo : Image de freepik

Contenus de la formation

Après un temps de mise en projet individuel, les stagiaires participent à un temps de co-construction pour confronter leurs pratiques à des situations concrètes.

Conception collective d’une séance à partir d’un objectif partagé en amont.

Mise en œuvre et application de la séance sur le terrain.

Analyse des éléments observables d’apprentissage et de participation lors de ces séances.

Mutualisation des retours et échanges sur les outils issus de l’expérimentation pour produire une version enrichie de la séance.

Compétences développées

3. Connaître les élèves et les processus d’apprentissage

4. Prendre en compte la diversité des élèves

10. Coopérer au sein d’une équipe

P3. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves

P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves

Formateurs

Katia CHAZELLE

Enseignante spécialisée en UE IME Don Bosco, Gradignan – Référente parcours CAPPEI, ISFEC François d’Assise, Bordeaux – Formatrice éducation inclusive

Vincent GEVREY

Éducateur spécialisé de formation (2002-2012) – Ancien co-directeur du département École inclusive de l’INSPÉ d’Aquitaine (2017-2019) – Maître de Conférences en Sciences de l’Éducation et de la formation (depuis 2016) – Chercheur spécialiste des enjeux inclusifs en milieu scolaire et éducation spécialisée. 

Comment s’inscrire ?

#1 Cliquez sur le bouton S’inscrire ci-dessous. Vous êtes redirigé directement vers la page dédiée du portail de Formiris, 

#2 Cliquez sur inscription, zone surlignée en vert sur le bloc de gauche de la page web,

#3 Connectez-vous à votre compte personnel sur le portail Fomiris, 

S’il sagit de votre première connexion, retrouvez la procédure pour récupérer vos codes Gabriel, grâce aux TUTOS formiris Formiris | Assistance Formiris, 

#4 Faites valider votre formation par votre chef d’établissement avant la date limite d’inscription, J-7 avant le premier jour de la formation.