Comment ma posture professionnelle peut-elle influer sur l’engagement et la motivation de mes élèves ?

Vous observerez, analyserez, agirez pour développer votre réflexivité et évaluer l’impact de vos changements de pratiques professionnelles sur l’apprentissage de vos élèves.

Objectifs opérationnels

Développer des stratégies pour améliorer ses pratiques professionnelles. 

Elaborer des plans d’action pour mettre en œuvre des changements dans ses pratiques professionnelles. 

Evaluer l’impact de ses changements sur l’apprentissage des élèves par des observables. 

Objectifs pédagogiques de la formation

• Comprendre les concepts clés liés aux apports neuroscientifiques. 
• Acquérir les compétences nécessaires pour observer et analyser les gestes professionnels. 
• Comprendre comment les gestes professionnels impactent l’apprentissage des élèves. 
• Développer des compétences pour analyser une situation professionnelle afin d’élaborer un feed-back constructif. 
• Acquérir des compétences pour développer et mettre en œuvre des plans d’action. 
• Comprendre comment évaluer l’impact des changements des pratiques professionnelles sur l’apprentissage des élèves. 

Prérequis

Aucun.

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Contenus de la formation

• Les postures enseignantes et les postures élèves. 
• Les stratégies d’apprentissage et d’enseignement en lien avec les résultats de la recherche neuroscientifique. 
• Les principes fondamentaux et procédures d’accompagnement. 
• Les éléments constitutifs de l’engagement et de la motivation. 
• Les compétences psychosociales.
• Méthodologie d’analyse de situation professionnelle. 

Compétences développées

3. Connaître les élèves et les processus d’apprentissage.  

4. Prendre en compte la diversité des élèves.

10. Coopérer au sein d’une équipe.   

P3. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves. 

P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves.  

Formatrice

Stéphanie LAFARGUE 

Enseignante depuis 18 ans sur les 3 cycles. 

Titulaire d’un MOOC du Manager au Leader conçu par le CNAM depuis mars 2014 : pratique en classe des procédures, techniques et outils appréhendés lors de cette autoformation. 

Expertise en formation : les formes d’autorité et outils d’autorité, la différenciation, l’évaluation, les pratiques pédagogiques innovantes et numériques. 

Formatrice titrée, intervenant en didactique du français cycle 1 et 2, en formation initiale, parcours mallette de l’enseignant.

Responsable formation continue ISFEC François d’Assise.

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