Les situations problemes en mathématiques, un jeu d’enfant !

Objectifs opérationnels

Savoir lever les obstacles didactiques liés au raisonnement mathématique et s’approprier de nouvelles manières d’agir.  

Analyser les difficultés rencontrées par les élèves et utiliser la ludo-pédagogie pour permettre aux élèves de s’approprier le raisonnement. 

Objectifs pédagogiques de la formation

• Découvrir les grands principes mis en œuvre dans la résolution de problèmes mathématiques.  
• Connaître les mécanismes pour les utiliser et/ou les contourner.  
• Maîtriser l’approche du raisonnement mathématique en utilisant la ludo-pédagogie. 

Prérequis

Avoir envie de démêler la pelote de laine des problèmes mathématiques au quotidien à partir du cycle 1.

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Contenus de la formation

• Des Connaissances, domaine du « savoir » 
  • Les obstacles didactiques.
  • Les champs conceptuels de Vergnaud. 
• Des Capacités, domaine du « savoir-faire »  : 
  • Mettre en œuvre des situations de raisonnement faisant appel à la ludo-pédagogie. 
  • Utiliser les escape games, construire des situations par la manipulation.
• Des Attitudes, domaine du « savoir-être »
  • Vaincre ses propres appréhensions.
  • Favoriser la recherche et la collaboration des élèves dans la création de situations de raisonnement.

Compétences développées

3. Connaître les élèves et les processus d’apprentissage. 

P1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique.

P3. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves. 

Formatrice

Christine ROBIN

Enseignante spécialisée, titulaire du CAPA-SH, enseignante 1er degré en ULIS collège, Formatrice école inclusive ISFEC François d’Assise.

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