Liberté pédagogique et plaisir d’enseigner

Comment conserver le plaisir d’enseigner ? 

Cette formation vous propose de relire et d’explorer l’éventail des choix de méthodes pédagogiques, de choix d’exercices de types d’évaluation et de notation afin de captiver, garder l’attention de vos élèves, de diversifier vos modalités d’animation mais aussi d’approches pédagogiques, afin de vous (ré)inventer. 

Objectifs opérationnels

• S’emparer de la liberté pédagogique pour atteindre mes objectifs pédagogiques et faire progresser mes élèves. 
• Déterminer la manière d’enseigner qui ME convient personnellement et intellectuellement. 

Objectifs pédagogiques de la formation

A l’issue de cette formation vous serez capable de :  

• Cerner ce que recouvre la liberté pédagogique 
• Revisiter les différents courants pédagogiques pour donner du sens à son action d’enseigner 
• Développer votre créativité 
• Utiliser la ou les pédagogies qui vous correspondent 
• Inscrire vos pratiques dans la confiance (en soi, avec les élèves, avec l’équipe) 

Prérequis

Concernant le 1er degré, enseignants des cycles 2 et 3 uniquement. 

Crédit photo : <a href= »https://www.freepik.com/free-photo/front-view-young-female-flower-designed-shirt-blue-jeans-smiling-holding-grey-document-pink-background_10075972.htm#page=2&query=enseignant&position=4&from_view=search&track=ais« >Image by KamranAydinov</a> on Freepik

Contenus de la formation

• Les différents courants pédagogiques et leur façon d’aider à donner du sens à l’action d’enseigner. 
• Les méthodes pédagogiques pour développer sa liberté pédagogique et le plaisir d’enseigner. 
• Les différents exercices pédagogiques pour développer sa liberté pédagogique et le plaisir d’enseigner. 
• Notation et évaluation pour développer sa liberté pédagogique et le plaisir d’enseigner. 
• Les apports des neurosciences concernant l’attention et la motivation des élèves pour développer sa liberté pédagogique et le plaisir d’enseigner. 
• Déterminer MA liberté pédagogique et MON plaisir d’enseigner.

Compétences développées

3. Connaître les élèves et les processus d’apprentissage  

4. Prendre en compte la diversité des élèves  

10. Coopérer au sein d’une équipe   

P3. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves 

P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves 

Formatrice

Pauline CUNY

Professeure de SVT, formatrice titrée (didactique, analyse de pratiques professionnelles, démarche de projet, ingénierie pédagogique) et référente de parcours de formation à ISFEC François d’Assise

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