Utiliser l’erreur pour mieux apprendre

L’erreur n’est pas une faute. Elle est une étape vers la compréhension, un signal d’ajustement, une opportunité de croissance. Venez apprendre à transformer l’erreur en levier d’apprentissage. Vous enrichirez votre boite à outil tout en renforçant votre posture d’accompagnement aligné sur les valeurs de l’Enseignement catholique.

Objectifs opérationnels

À l’issue de la formation et après une mise en pratique professionnelle, les stagiaires seront en mesure de :

• Mettre en œuvre des stratégies pédagogiques intégrant l’erreur comme outil d’apprentissage ;
• Construire un climat de classe sécurisant favorisant l’expression de l’erreur sans stigmatisation ;
• Accompagner les élèves dans l’analyse et la compréhension de leurs erreurs pour favoriser leur autonomie ;
• Développer un discours professionnel pour dialoguer avec les familles autour de la progression et du droit à l’erreur.

Objectifs pédagogiques

Au cours de la formation, les stagiaires apprendront à :

• Comprendre les mécanismes cognitifs et affectifs de l’erreur chez l’élève ;
• Identifier leurs propres représentations de l’erreur et en analyser les effets dans leur pratique ;
• Expérimenter des outils favorisant l’exploitation pédagogique de l’erreur ;
• Articuler les enjeux du droit à l’erreur avec les fondements de l’éducation intégrale dans l’enseignement catholique.

Prérequis

Aucun

Crédit photo : Image by freepik

Contenu de la formation

Représentations de l’erreur : stigmatisation, peur, moteur de progrès

Fondements neuroscientifiques de l’erreur et du feedback

Le rôle de l’erreur dans l’apprentissage explicite et la différenciation

Climat de classe, confiance et droit à l’erreur

Posture éducative, regard bienveillant et accompagnement

Échanges avec les familles autour de la notion de progrès et d’erreur

Compétences développées

3. Connaître les élèves et les processus d’apprentissage

4. Prendre en compte la diversité des élèves

10. Coopérer au sein d’une équipe

P3. Construire, mettre en œuvre et animer des situations
d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la
diversité des élèves
P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du
groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves

Formateurs

Arnold Desaintjean

Enseignant d’histoire-géographie au lycée SMSF de Bergerac.
Spécialisé en didactique de l’HGEMC, en ingénierie pédagogique, en intégration du numérique éducatif et en relation pédagogique. Formateur titré et tuteur à l’ISFEC François d’Assise, formateur de formateurs. Contributeur aux ressources pédagogiques sur l’esprit critique pour les Éditions Milan.

Aurélie Bris

Professeur des écoles à l’école Sainte Eustelle de Val de Cognac, Tutrice de PES, Membre du jury pour l’oral du CRPE et formatrice à l’ISFEC François d’Assise, spécialisée en ingénierie pédagogique et relation pédagogique.

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