Professionnaliser la pratique des ASEM – Niveau 2

Cette formation vous permet de consolider votre rôle éducatif, de mieux comprendre les enjeux du parcours de l’enfant à la maternelle et d’adapter vos pratiques à la diversité des publics accueillis.

Objectifs opérationnels

A l’issue de la formation et après une pratique professionnelle, les stagiaires seront en mesure de : 

• Être acteur du projet educatif en conscience 
• Se positionner pour comprendre et accompagner les enfants dans leur parcours à la maternelle 
• Agir en éducateur bienveillant sur le temps scolaire et periscolaire 
• Prendre en compte la diversité des publics. 

Objectifs pédagogiques de la formation : 

Au cours de la formation, les stagiaires apprendront à :  

• Identifier les spécificités du rôle de l’ASEM dans l’enseignement catholique 
• Dévolopper la  posture adéquate sur le temps périscolaire notamment pendant la pause méridenne. 
• Découvrir les fondamentaux de l’école inclusive pour accompagner les élèves en BEP (PAI) 
• Définir le bon geste professionnel pour accompagner vers l’autonomie (toilettes, habillage)  
• Gérer les transmissions délicates aux différents partenaires 
• Identifier la conduite en tenir face aux urgences, questions intimes et aux signaux de vulnérabilité (lien EVAR et 3PF) 

Prérequis

Aucun.

Type de reconnaissance

Attestation de fin de formation

Crédit photo : Image de freepik

Contenus de la formation

Être ASEM dans l’enseignement catholique c’est faire le lien entre posture professionnelle et développement intégral de la personne qu’est l’enfant. 

Il est de plus en plus difficile aux ASEM de trouver leur juste place face aux attentes de tous (parents, enseignants, enfants, administration, réglementation). 

Les ASEM sont pourtant une cheville ouvrière incontournable et  indispensable de l’école maternelle.

Le métier d’ASEM est riche et polyvalent. En maternelle, l’ASEM accompagne les enfants dans leur quotidien scolaire et dans leurs premiers apprentissages de la vie en collectivité. 
Ils accompagnent le petit enfant dans sa découverte de la vie en collectivité, et de l’école où il va passer au moins 13 ANS. Il ne s’agit pas uniquement d’en faire un élève mais aussi de participer à la construction de sa personne. C’est une énorme responsabilité, cette première transition peut avoir une incidence sur la suite de la scolarité et donc de la vie de l’enfant. Nous allons essayer de clarifier les enjeux pour que vous puissiez trouver un positionnement en adéquation avec vos valeurs et celles de l’enseignement catholique. 
Travailler comme ASEM, c’est s’inscrire dans une démarche d’éducation intégrale, où l’enfant est accompagné dans toutes ses dimensions – corporelle, affective, sociale et spirituelle.

Compétences développées

3. Connaître les élèves et les processus d’apprentissage  

4. Prendre en compte la diversité des élèves  

5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation.

6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.

10. Coopérer au sein d’une équipe   

12. Coopérer avec les parents d’élèves.

Formatrice

Véronique ALMYRE 

Enseignante en maternelle, enseignante spécialisée,  chef d’établissement, formatrice des futurs PE en formation initiale, membre du conseil de tutelle de la DDEC 33. 

Comment s’inscrire ?

Après avoir obtenu l’accord de votre chef d’établissement, inscrivez-vous en cliquant sur le formulaire en ligne.