- L’essentiel
- Le détail
- L’inscription
Or, l’éducation à la vie affective et relationnelle a un rôle incontournable dans la prévention et la protection des enfants, d’où son caractère obligatoire. Alors comment l’insérer dans un programme déjà bien chargé et surtout, comment aborder avec aisance des sujets délicats qui peuvent heurter notre sensibilité, celle des élèves ou des familles ?
Déployée à l’échelle de l’établissement, cette formation permet de construire des repères éducatifs communs et re renforcer la prévention dès le plus jeune âge.
Objectifs opérationnels
A l’issue de la formation et après une pratique professionnelle, les stagiaires seront en mesure de :
- Appréhender les fondements du programme EVAR
- Développer des savoirs et compétences favorisant une posture professionnelle adaptée aux besoins des élèves
- Explorer les ressources, outils et adaptations pédagogiques nécessaires pour une mise en œuvre efficace et sereine du programme au sein de sa classe et de l’établissement
Objectifs pédagogiques de la formation
À l’issue de cette formation, les participants seront en mesure de :
- Connaître le cadre légal et institutionnel dans lequel s’inscrit l’EVAR
- Comprendre ses liens avec les compétences psychosociales
- Acquérir les connaissances et compétences indispensables pour une mise en application adaptée à l’âge et aux besoins des élèves
Prérequis
Aucun
Public
Votre équipe d’enseignants de primaire.
Dates
A définir
Lieu & Modalité
En établissement et/ou à distance
Contenus de la formation
Le cadre législatif de l’EVAR : obligations réglementaires, référentiels de l’Éducation nationale et de l’Enseignement catholique et l’EARS.
Les enjeux de prévention des violences (psychologiques, physiques, éducatives ordinaires) et de développement des compétences psychosociales.
Les besoins fondamentaux de l’enfant et les fondements théoriques (théorie de l’attachement, communication non violente…).
La posture professionnelle de l’enseignant pour aborder ces thématiques sensibles.
L’élaboration d’une planification annuelle en équipe et à l’échelle de l’école.
Compétences développées
3. Connaître les élèves et les processus d’apprentissage
4. Prendre en compte la diversité des élèves
10. Coopérer au sein d’une équipe
P.3 Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves
Formateurs
Formateurs ISFEC François d’Assise
Durée
12h modulables en fonction des besoins de l’établissement
Modalités pédagogiques
Travail en collectif en groupe collaboratif/coopératif, en individuel.
Méthode affirmative : apports transmissifs sur des apports ciblés ajustés aux besoins des participants.
Méthode démonstrative : observation de situations, expérimentation, et reformulation de l’expérience vécue.
Méthode interrogative : réflexions en individuel ou en collectif au questionnement du formateur ajusté aux situations de formation.
Méthode active : étude de cas, co-construction d’outils, simulation, projets de groupes.
Méthode expérientielle : mise en œuvre d’un projet en situation professionnelle réelle
Évaluation
L’évaluation des objectifs pédagogiques de la formation s’effectuera en fin de formation par le formateur sur la base d’un outil (quizz, travaux de groupes) ou de productions (Projets numérique, de classe, disciplinaires…).
L’évaluation de la satisfaction s’effectuera en fin de formation par l’ISFEC François d’Assise, par auto-évaluation du stagiaire
Accessibilité & handicap
Formation accessible à tout public, possibilité d’adaptation, contactez le référent handicap Anne-Sophie AVITE : alternance@isfecfrancoisdassise.fr
Comment faire ?
Contactez-nous pour échanger autour de votre projet de formation, et pour élaborer votre projet par téléphone (05 56 69 76 33) ou par mail.
Délais d’inscription
Date limite d’inscription : 15 jours avant le 1er jour de la formation
Coût
Devis établi en fonction des besoins
Les plus de la formation
Prévenir, protéger et accompagner dès l’école primaire