Développer la classe du dehors pour favoriser l’attention, les apprentissages et l’inclusion

Cette formation accompagne les enseignants dans la mise en oeuvre d’une pédagogie par la nature adaptée aux réalités du terrain : posture, gestion du groupe, lien avec les programmes, prise en compte des besoins éducatifs particuliers et construction de projets concrets.

Déployée à l’échelle d’une équipe ou d’un établissement, elle favorise des pratiques pédagogiques cohérentes, renforce le bien-être et l’attention des élèves, et soutient une dynamique collective autour de l’inclusion et de l’engagement dans les apprentissages.

Objectifs opérationnels

A l’issue de la formation et après une pratique professionnelle, les stagiaires seront en mesure de :

• Analyser les fondements pédagogiques et éducatifs de la classe du dehors ;
• Identifier et expliciter les piliers de la pédagogie par la nature ;
• Concevoir et mettre en œuvre un projet de classe du dehors adapté à leur contexte professionnel ;
• Construire des situations d’apprentissage disciplinaires en extérieur, en lien avec les programmes ;
• Articuler les temps de classe dehors et dedans afin de structurer les apprentissages ;
• Adapter les dispositifs aux élèves à besoins éducatifs particuliers ;
• Adopter une posture réflexive sur leurs pratiques professionnelles.

Objectifs pédagogiques de la formation

À l’issue de cette formation, les participants seront en mesure de : 

• Situer la classe du dehors dans son contexte historique et institutionnel ;
• Comprendre les enjeux cognitifs, attentionnels et sociaux de la pédagogie par la nature ;
• Expérimenter des situations d’apprentissage variées en extérieur ;
• Analyser les effets de ces situations sur l’attention, l’engagement et les apprentissages ;
• Anticiper les contraintes organisationnelles, réglementaires et sécuritaires ;
• Élaborer un projet de classe du dehors cohérent, progressif et transférable.

Prérequis

Aucun

Crédit photo : Canva

Contenus de la formation

Historique de la classe du dehors et figures de référence

Piliers de la pédagogie « classe du dehors »

Enjeux éducatifs, attentionnels et inclusifs

Mises en situation disciplinaires en extérieur (mathématiques, langage, sciences, EPS, arts…)

Dispositifs attentionnels et rituels

Articulation des temps dehors / dedans et structuration des apprentissages

Cadre réglementaire, sécurité, relation aux familles et organisation matérielle

Construction d’un projet de classe, de cycle ou d’établissement

Compétences développées

3. Connaître les élèves et les processus d’apprentissage 

4. Prendre en compte la diversité des élèves

10. Coopérer au sein d’une équipe

P3. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves

P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves

Formateurs

Formateurs ISFEC François d’Assise

Comment faire ?

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