Pas besoin d’être une équipe au complet : cette formation s’appuie sur la démarche collaborative de la Lesson Study pour rassembler des enseignants venus d’horizons variés, autour d’un objectif commun. Parce que transformer ses pratiques, ça commence souvent à quelques-uns… avec des idées, du concret, et l’envie de faire mieux.
Objectifs opérationnels
A l’issue de la formation et après une pratique professionnelle, les stagiaires seront en mesure de :
- Être capable d’analyser de manière autonome les besoins des élèves pour adapter ses supports et méthodes d’enseignement.
- Développer une posture professionnelle ouverte à la coopération avec les autres acteurs éducatifs.
- Intégrer durablement des réflexes d’inclusion dans la conception de toute séquence ou dispositif pédagogique.
- Être force de proposition dans son établissement pour impulser ou accompagner une dynamique inclusive, en s’appuyant sur l’expérience acquise.
Objectifs pédagogiques de la formation :
Au cours de la formation, les stagiaires apprendront à :
- Comprendre les enjeux de l’école inclusive et les besoins éducatifs particuliers dans une diversité de contextes scolaires.
- S’approprier la démarche de co-construction pédagogique inspirée de la Lesson Study, même en dehors d’un collectif d’établissement.
- Concevoir, expérimenter et ajuster une séquence de cours inclusive, en intégrant des outils de différenciation accessibles à tout type de classe.
- Collaborer efficacement avec des pairs venus d’autres établissements, en valorisant les regards croisés pour enrichir ses pratiques.
- S’initier à l’analyse réflexive de sa propre pratique à partir d’éléments observables en classe.
Prérequis
Aucun.
Type de reconnaissance
Attestation de fin de formation
Crédit photo : Image de freepik
Nouvelle Formation !
Public
Chef de travaux ou DDFPT
Coord ou respons SEGPA ULIS
Enseignant en collège
Enseignant en IME ITEP IMPRO
Enseignant en lycée général
Enseignant en lycée polyvalent
Enseignant en lycée professionnel
Enseignant en lycée technique
Enseignant en élémentaire
Enseignant spécialisé
Dates
Le 02/12/26, le 27/01/27 et le 03/03/27
Du 25/11/26 au 02/03/27 pour les sessions à distance en autonomie
Modalité
à Bordeaux et à distance
Contenus de la formation
Après un temps de mise en projet individuel, les stagiaires participent à un temps de co-construction pour confronter leurs pratiques à des situations concrètes.
Conception collective d’une séance à partir d’un objectif partagé en amont.
Mise en œuvre et application de la séance sur le terrain.
Analyse des éléments observables d’apprentissage et de participation lors de ces séances.
Mutualisation des retours et échanges sur les outils issus de l’expérimentation pour produire une version enrichie de la séance.
Compétences développées
3. Connaître les élèves et les processus d’apprentissage
4. Prendre en compte la diversité des élèves
10. Coopérer au sein d’une équipe
P3. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves
Formateurs
Katia CHAZELLE
Enseignante spécialisée en UE IME Don Bosco, Gradignan – Référente parcours CAPPEI, ISFEC François d’Assise, Bordeaux – Formatrice éducation inclusive
Vincent GEVREY
Éducateur spécialisé de formation (2002-2012) – Ancien co-directeur du département École inclusive de l’INSPÉ d’Aquitaine (2017-2019) – Maître de Conférences en Sciences de l’Éducation et de la formation (depuis 2016) – Chercheur spécialiste des enjeux inclusifs en milieu scolaire et éducation spécialisée.
Durée
24h et tests en classe
Modalités pédagogiques
Travail en collectif en groupe collaboratif/coopératif, en individuel.
Méthode affirmative : apports transmissifs sur des apports ciblés ajustés aux besoins des participants.
Méthode démonstrative : observation de situations, expérimentation, et reformulation de l’expérience vécue.
Méthode interrogative : réflexions en individuel ou en collectif au questionnement du formateur ajusté aux situations de formation.
Méthode active : étude de cas, co-construction d’outils, simulation, projets de groupes.
Méthode expérientielle : mise en œuvre d’un projet en situation professionnelle réelle.
Évaluation
L’évaluation des objectifs pédagogiques de la formation s’effectuera en fin de formation par le formateur, sur la base d’un outil (quizz, travaux de groupes) ou de productions (Projets numériques, d’orientation, de classe, disciplinaires…)
L’évaluation de la satisfaction s’effectuera en fin de formation par l’ISFEC François d’Assise, par auto-évaluation du stagiaire
Accessibilité & handicap
Formation accessible à tout public, possibilité d’adaptation des formations aux personnes en situation de handicap, contactez le référent handicap Anne-Sophie AVITE alternance@isfecfrancoisdassise.fr pour plus d’informations.
Comment s’inscrire ?
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Délais d’inscription
Date limite d’inscription : J-7 avant le 1er jour de la formation
Coût
Pris en charge par FORMIRIS