Déclic générationnel : éveiller l’esprit critique à l’ère de l’IA

Et c’est l’affaire de tous. Cette formation aide les enseignants à construire des démarches pédagogiques favorisant le discernement, le dialogue et l’analyse des représentations, sans imposer de point de vue. Déployée à l’échelle d’un établissement ou d’une équipe, elle permet de construire des repères éducatifs communs, de renforcer l’éducation aux médias et à l’information et d’accompagner les élèves dans un usage plus réfléchi des contenus numériques et de l’IA.

Objectifs opérationnels

A l’issue de la formation et après une pratique professionnelle, les stagiaires seront en mesure de :

• Clarifier leur posture professionnelle dans un cadre éthique et déontologique.
• Identifier les dilemmes éthiques dans leur pratique et y réagir de façon sécurisée et réfléchie.
• Animer des activités favorisant l’esprit critique des élèves tout en maintenant un cadre de respect.
• Concevoir une activité ou une séquence didactique articulant posture éthique et pensée critique. 

Objectifs pédagogiques de la formation

À l’issue de cette formation, les participants seront en mesure de : 

• Distinguer éthique, morale et déontologie dans le contexte scolaire.
• Repérer les situations sensibles et adopter une posture professionnelle adaptée.
• Utiliser des formats sécurisants de débat pour développer la pensée critique.
• Intégrer des pratiques réflexives et éthiques dans les activités disciplinaires. 

Prérequis

Aucun

Type de reconnaissance

Attestation de fin de formation

Crédit photo : Canva

Contenus de la formation

Savoirs :
Notions fondamentales : éthique, morale, déontologie, esprit critique, neutralité, liberté d’expression.
Repères institutionnels : textes réglementaires, référentiels professionnels.
Enjeux contemporains : pluralité, polarisation, information et post-vérité.
Savoir-faire :
Analyser un dilemme éthique à l’aide d’outils d’aide à la décision.
Concevoir et animer des activités de débat régulières et formatrices.
Créer un cadre sécurisant et bienveillant pour les échanges d’idées.
Savoir-être :
Adopter une posture d’écoute et de distanciation professionnelle.
Favoriser une culture du dialogue et du respect mutuel.
Faire preuve de discernement dans la gestion des controverses en classe.

Compétences développées

3. Connaître les élèves et les processus d’apprentissage 

4. Prendre en compte la diversité des élèves

9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier

10. Coopérer au sein d’une équipe

P3. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves

P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves

P7. Ethique et responsabilité  

Formateurs

Formateurs ISFEC François d’Assise

Comment faire ?

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