Cette formation permet aux professionnelles de mieux repérer les situations de fragilité, d’adopter une posture d’écoute ajustée et de connaitre les relais et personnes ressources mobilisables. En accompagnant collectivement les équipes, l’établissement renforce sa capacité de prévention, développe un climat scolaire sécurisant et soutient une culture commune de vigilance, et d’accompagnement des élèves.
Objectifs opérationnels
A l’issue de la formation et après une pratique professionnelle, les stagiaires seront en mesure de :
- Adapter les principes de l’Education Intégrale aux besoins spécifiques des élèves en prenant en compte leur développement et leurs caractéristiques individuelles.
- Renforcer la vision globlale de l’élève au niveau de ses caractéristiques individuelles et de son intégration dans la communauté afin de construire une relation saine et constructive avec chacun.
- Discerner les opportunités de situation d’écoute active de la parole de l’élève en mettant en lien tous les acteurs de la communauté éducative.
- Être en mesure de collaborer avec les élèves, les parents, les collègues et d’autres parties prenantes.
- Ajuster sa posture à une démarche d’accompagnement d’un élève ou d’un groupe classe.
Objectifs pédagogiques de la formation
À l’issue de cette formation, les participants seront en mesure de :
- Comprendre les trois principes fondamentaux de l’Education Intégrale et comprendre en quoi ils sont reliés au terrain professionnel.
- Renforcer les compétences transversales des enseignants telles que la communication, la créativité, la résolution de problèmes, la collaboration et la pensée critique pour une mise en pratique de l’Education Intégrale.
- Comprendre l’importance de la collaboration entre élèves, collègues, parents et d’autres parties prenantes pour une mise en œuvre réussie de projets reliés à l’Education Intégrale.
- Appréhender des informations générales en lien avec des situations de terrain (signaux faibles du mal-être adolescent / émotions et apprentissages / éducation affective, relationnelle et sexuelle / lutter contre le harcèlement)
- Expérimenter des outils permettant de créer un climat scolaire sécure.
- Conduire un entretien d’accompagnement d’un adolescent en situation de mal-être psychique.
Prérequis
Aucun
Type de reconnaissance
Attestation de fin de formation
Crédit photo : Canva
Public
Votre équipe enseignante de 2nd degré
Dates
A définir
Lieu & Modalité
En établissement et/ou à distance
Contenus de la formation
Les trois principes de l’Education Intégrale
Les principales caractéristiques des maladies psychiques.
Les professionnels et personnes ressources à qui passer le relais.
Les 5 composantes des compétences émotionnelles.
Les instructions officielles structurant l’éducation affective, relationnelle et sexuelle.
Le plan d’action à mettre en place face à un mineur en danger.
Compétences développées
3. Connaître les élèves et les processus d’apprentissage
4. Prendre en compte la diversité des élèves
10. Coopérer au sein d’une équipe
P3. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves
Formateurs
Formateurs ISFEC François d’Assise
Durée
18h modulables en fonction des besoins de l’établissement
Modalités pédagogiques
Travail en collectif en groupe collaboratif/coopératif, en individuel.
Méthode affirmative : apports transmissifs sur des apports ciblés ajustés aux besoins des participants.
Méthode démonstrative : observation de situations, expérimentation, et reformulation de l’expérience vécue.
Méthode interrogative : réflexions en individuel ou en collectif au questionnement du formateur ajusté aux situations de formation.
Méthode active : étude de cas, co-construction d’outils, simulation, projets de groupes.
Méthode expérientielle : mise en œuvre d’un projet en situation professionnelle réelle
Évaluation
L’évaluation des objectifs pédagogiques de la formation s’effectuera en fin de formation par le formateur. L’évaluation de la satisfaction se fera par auto-évaluation du stagiaire.
Accessibilité & handicap
Formation accessible à tout public, possibilité d’adaptation, contactez le référent handicap Anne-Sophie AVITE : alternance@isfecfrancoisdassise.fr
Comment faire ?
Contactez-nous pour échanger autour de votre projet de formation, et pour élaborer votre projet de formation collective.
Prenez directement rendez-vous avec Fanny TEODOMANTE, responsable de formation continue, ou écrivez-lui un email.
Délais d’inscription
Date limite d’inscription : 15 jours avant le 1er jour de la formation
Coût
Devis établi en fonction des besoins
Les plus de la formation
Repérer les signaux faibles et renforcer un climat scolaire sécurisant