Depuis le printemps 2022, l’ISFEC François d’Assise a initié avec le CIRNEF une recherche-action collaborative (RAC) autour de la thématique « Voies de professionnalisation et transformations des pratiques pédagogiques à l’Isfec François d’Assise ».
Après trois années de travail collaboratif (2023-2026), notre projet de recherche-action entre dans sa phase de finalisation. Voici les principales étapes que nous avons franchies :
2022-2023 : Les fondations
- Réalisation d’un état des lieux pédagogique
- Signature du partenariat avec le laboratoire CIRNEF (avril 2023)
- Constitution de l’équipe de recherche
- Définition de la problématique et des questions de recherche
2024 : La phase d’exploration
- Premiers entretiens avec les formateurs (mars-septembre 2024)
- Atelier du « Printemps de la Recherche » à Angers (mars 2024)
- Analyse des cultures organisationnelles de l’ISFEC
- Identification des valeurs, croyances et routines partagées
2025 : La phase d’approfondissement
- Poursuite des entretiens et analyses
- Participation au colloque du RUMEF (décembre 2025)
- Présentation de nos premiers résultats lors d’un symposium
- Échanges enrichissants avec des chercheurs et praticiens
2026 : La finalisation
- Synthèse des résultats
- Élaboration de recommandations concrètes
- Partage des enseignements avec l’ensemble de l’équipe ISFEC
- Réflexion sur les suites à donner au projet
Ce que nous constatons déjà :
La recherche se révèle être un puissant levier pour :
- La professionnalisation individuelle de nos formateurs : deux groupes de formateurs sont impliqués dans la démarche : ceux qui participent activement au projet de recherche et ceux qui ont contribué à travers des entretiens. Tous bénéficient d’un temps de recul pour analyser le fonctionnement de l’ISFEC, mieux comprendre ses points forts et identifier ses axes d’amélioration.
Pour les formateurs engagés dans la recherche-action, c’est aussi une occasion concrète de se former à la méthodologie de recherche en vivant chaque étape du projet de l’intérieur. - L’innovation pédagogique au sein de l’ISFEC : La recherche-action constitue un véritable laboratoire d’expérimentation. Les formateurs ne se contentent pas d’appliquer des dispositifs : ils les conçoivent, les testent, les ajustent et en analysent les effets. Cette implication transforme chacun en acteur et en co-constructeur de savoirs professionnels, au service d’une pédagogie en constante évolution.
- La cohésion collective de notre équipe : En travaillant ensemble à analyser les pratiques et à partager les expériences, les formateurs renforcent leur identité commune. Les échanges, les ajustements collectifs et les discussions sur le sens de l’action éducative permettent de développer un langage partagé et une culture commune. Cette dynamique collaborative nourrit le sentiment d’appartenance et valorise la reconnaissance entre pairs, deux piliers essentiels d’une organisation apprenante.
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