Inclusion, santé mentale, intelligence artificielle, tension avec les familles, climat scolaire…
Les défis éducatifs auxquels sont confrontés les établissements scolaires ne cessent de se complexifier.
Dans beaucoup d’écoles, de collèges et de lycées, les chefs d’établissements observent les mêmes signaux :
- des enseignants qui cherchent des réponses concrètes face à l’hétérogénéité des élèves
- une pression croissante des familles,
- des interrogations sur l’intelligence artificielle,
- des tensions autour des questions de laïcité, ou d’éducation affective et relationnelle,
- une fatigue liée à la mise en place de l’école inclusive
- ou encore des adolescents en situation de mal-être difficile à repérer.
Former un enseignant, ou un personnel OGEC seul, permet une montée en compétence individuelle. Mais ces problématiques nécessitent une réponse collective.
Certains sujets comme l’intelligence artificielle, la santé mentale, la prévention contre tout type de violences, doivent également être traités à l’échelle de la communauté entière : enseignants, personnels OGEC, mais également avec les parents, avec les élèves.
Former une équipe entière, construire des repères communs, partager une culture pédagogique et éducative : aujourd’hui, c’est souvent ce qui permet de transformer durablement les pratiques et d’apaiser le quotidien scolaire.
Pourquoi les formations collectives deviennent un levier stratégique pour les établissements ?
Lorsqu’un établissement engage une formation collective :
- les équipes partagent des repères communs,
- les pratiques deviennent plus cohérentes,
- les outils sont directement transférables dans contexte de votre établissement,
- les échanges professionnels sont facilités,
- et les transformations s’ancrent plus durablement dans les pratiques.
C’est particulièrement vrai sur des sujets sensibles ou systémiques comme :
- la relecture du projet d’établissement
- l’EVAR et l’EVARS,
- la relation aux familles,
- la gestion des conflits,
- l’inclusion,
- la santé mentale des jeunes,
- l’éducation à l’esprit critique,
- ou encore les usages pédagogiques de l’IA.
Dans l’Enseignement catholique, ces enjeux touchent directement au projet éducatif : attention à la personne, alliance éducative, communauté éducative au service la croissance intégrale des jeunes.
« Nos équipes éducatives ont besoin de solutions concrètes »
C’est souvent ce que nous confient les chefs d’établissement. Les approches trop théoriques déconnectées du terrain sont certes intéressantes mais qu’en font les équipes après la formation ? Lorsqu’il faut passer à l’action ?
« Quand chaque rendez-vous avec les parents est source de tension »
Dans de nombreux établissements, la relation avec les familles évolue profondément. Les attentes changent, les incompréhensions augmentent, les enseignants et personnels OGEC peuvent se sentir fragilisés dans leurs posture professionnelle.
La formation collective : Relation Parents Enseignants : Comment rétablir la communication et la confiance ? Comment faire alliance ? permet de reconstruire une culture commune du dialogue éducatif et renforcer l’alliance entre les familles et la communauté éducative.
Selon une enquête de la CNIL, menée dans 4 pays européens 9 jeunes sur 10 utilisent une IA conversationnelle et un jeune sur deux y évoque des sujets personnels.
Mais dans les établissements scolaires, beaucoup de questions émergent :
- Comment accompagner les usages ?
- Comment préserver l’esprit critique ?
- Comment éviter les fractures entre générations ?
- Comment intégrer ces outils sans perdre le sens des apprentissages ?
- Comment évaluer les élèves ?
- Comment faire de l’IA son assistant ?
L’ISFEC François d’Assise accompagne les équipes à travers plusieurs formations :
- Évaluer et différencier à à l’aide de l’IA,
- L’IA au 1er degré
- Déclic générationnel : éveiller l’esprit critique à l’ère de l’IA
Objectif : aider les équipes à transformer l’IA en levier pédagogique plutôt qu’en source d’inquiétude.
Sur cette thématique, l’ISFEC François d’Assise peut aussi intervenir auprès de la communauté entière en sensibilisant les élèves et les parents d’élèves sur les enjeux, les potentialités, les limites et les risques de l’IA.
De nombreux enseignants souhaitent répondre au mieux à la diversité des élèves … mais craignent l’épuisement lié à la multiplication des adaptations.
Les formations :
- Premiers pas vers la Conception Universelle des Apprentissages (CUA)
- Mettre en pratique la CUA avec l’IA et le numérique,
- Développer la classe du dehors,
- Déployer l’enseignement explicite dans son établissement
permettent de construire des réponses collectives, réalistes et transférables dans les classes. L’enjeu n’est pas de « faire plus », mais de penser autrement l’accessibilité des apprentissages.
Dans un contexte d’hétérogénéité croissante des classes, de besoins éducatifs diversifiés, et d’exigence renforcée autour des apprentissages fondamentaux, les équipes ont également besoin de consolider leurs gestes professionnelles et leurs pratiques disciplinaires.
L’ISFEC François d’assise accompagne les établissements à travers des formations centrées sur :
- Les gestes professionnels des enseignants et des éducateurs
- la posture éducative
- la gestion de classe,
- ou encore la didactique des mathématiques au 1er et au 2nd degré.
Ces formations peuvent être déployées au sein d’un établissement ou à l’échelle d’un réseau d’établissement afin de mutualiser les pratiques.
Santé mentale des adolescents, EVAR, EVARS, violences, laïcité : certains sujets nécessitent aujourd’hui des repères professionnels solides et partagés.
Dans ce contexte, les établissements ont besoin :
- d’outils concrets,
- d’espaces de réflexion collective,
- de cadres sécurisés,
- et d’une posture éducative solide.
Les formations :
- Santé mentale : Repérer et accompagner les signaux faibles du mal être adolescent
- EVAR : Éducation à la vie affective et relationnelle à l’école primaire
- EVARS – L’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle, l’affaire de tous
- Laïcité & Caractère Propre : Comprendre, réguler et agir dans l’enseignement catholique
- « Brisons le silence, agissons ensemble ». Repérer, protéger et agir collectivement face aux situations de fragilité et de violences physiques, morales et sexuelles.
accompagnent les établissements dans ces enjeux sensibles, en cohérence avec les spécificités du projet de l’Enseignement catholique.
Des formations ancrées dans les réalités du terrain
À l’ISFEC François d’Assise, les formations collectives sont conçues :
- au service des établissements,
- en proximité avec les équipes,
- avec des intervenants connaissant les réalités éducatives du terrain. Nos formations s’appuient sur une expertise des réalités pédagogiques, éducatives et institutionnelles du terrain : gestes professionnels, didactiques disciplinaires, posture éducative, inclusion, climat scolaire…
- et dans une logique de transfert concret dans les classes et l’environnement scolaire.
Nos formations peuvent être déployées :
- auprès des équipes enseignantes
- des personnels OGEC
- ou dans une logique de co-éducation, associant également les familles et les élèves pour des sensibilisations ou des temps de formation.
Réécrire un projet d’établissement : retrouver du sens collectivement
Le monde évolue rapidement, la réalité à l’intérieur des établissements aussi. Les projets d’établissement nécessitent d’être relus et rédigés collectivement régulièrement. En effet, certaines difficultés rencontrées par les équipes révèlent souvent un besoin plus profond :
- redonner une orientation commune,
- réinterroger les priorités éducatives,
- fédérer les équipes,
- relire les pratiques à la lumière du projet éducatif.
La formation : Réécriture du projet d’établissement : accompagner une dynamique de changement permet d’accompagner cette réflexion collective et de mobiliser les équipes autour d’une vision partagée.
Nouveau process de financement des formations collectives 2026-2027
Pour l’année scolaire 2026-2027, les demandes de financement des formations collectives évoluent.
Une seule campagne de demandes de financement des formations collectives aura lieu pour l’ensemble de l’année scolaire 2026-2027. Elle sera clôturée le 10 juin 2026.
De plus, les chefs d’établissement doivent désormais transmettre à FORMIRIS :
- Un projet de formation
- La proposition de formation de l’organisme de formation
- Le devis correspondant
Date limite de dépôt : 10 juin 2026
Après cette date aucune nouvelle demande de financement ne pourra être étudiée pour l’année 2026-2027.
Il est donc essentiel d’anticiper dès maintenant les besoins de votre établissement et vos équipes.
Contactez notre responsable de formation continue : Fanny TÉODOMANTE pour construire votre formation sur-mesure.
Consultez le catalogue des formations collectives
Découvrez une sélection de formations collectives que l’ISFEC François d’Assise peut déployer dans votre établissement dans notre catalogue en ligne :
Au-delà des grandes thématiques actuelles, les formations collectives peuvent également accompagner les établissements sur d’autres enjeux éducatifs et/ou pédagogiques : accompagnement à l’écriture du projet d’établissement, l’école du dehors, l’évaluation, maintenir l’attention et favoriser la mémorisation, coopérer pour apprendre, gestes professionnels, posture éducative, gestion de classe ou accompagnement des équipes éducatives et OGEC.
Nos équipes vous accompagnent pour :
- identifier les formations les plus adaptées à vos enjeux,
- construire votre projet de formation
- préparer votre dossier avant le 10 juin,
- et faciliter la mise en oeuvre dans votre établissement